Mengapa kami memulakan Pikiko

Pengasas kami terus perasan dua perkara yang sama tentang cara anak-anak menghabiskan minggu mereka. Terlalu banyak masa dihabiskan menatap skrin. Dan terlalu banyak masa selebihnya dihabiskan untuk dinilai.

Kanak-kanak diuji dalam membaca. Mereka diuji dalam matematik. Hampir tiada masa dalam seminggu diluangkan untuk mencipta sesuatu dengan tangan sendiri, mengikut rentak mereka, tanpa sesiapa memberi markah.

Pikiko dibina untuk menjadi satu jam itu. Bukan satu lagi mata pelajaran, bukan satu lagi penilaian, dan bukan satu lagi aplikasi. Enam puluh minit seminggu apabila kanak-kanak meletakkan skrin, mengambil sesuatu yang lembut dan berwarna-warni, lalu mencipta benda yang wujud di dunia nyata.

Pembelajaran itu ada, dan ia disengajakan. Kanak-kanak melatih tangan, tumpuan, kesabaran dan kebolehan mengikut urutan langkah sehingga menjadi sebuah karya siap. Sepanjang jalan, mereka turut mengutip fakta tentang haiwan, tempat, sains dan budaya. Namun bagi mereka, ia terasa seperti jam terbaik dalam seminggu, bukan sebuah pelajaran.

Dan mereka melakukannya bersama

Tiga puluh kanak-kanak mengelilingi meja, membandingkan hasil masing-masing, meminta pinjam warna hijau, menunjukkan sesama sendiri cara mereka membuat telinga. Tiada persaingan, tiada pemeringkatan.

Bagi ramai kanak-kanak, satu jam yang dikongsi tanpa tergesa-gesa itu menjadi bahagian paling sosial dalam minggu persekolahan mereka — dan itulah bahagian yang guru beritahu kami mereka perasan dahulu.